Iniciación a la investigación. Berta

En la segunda entrada de esta asignatura en la que hablé de la visita a Calícrates y como me pareció muy interesante la exposición de ayudas técnicas low cost, entonces me he metido en la web y he investigado un poco. 1- Enlace al concurso Ya se ha abierto el plazo del 10º aniversario, desde el 27 de marzo hasta el 15 de junio puedes presentar todas las ideas que consideres. Este año hay una categoría más: Premio ARCOS a la innovación tecnológica. ¿Qué es Bajo Coste? Nos referimos con bajo coste a recursos que uno mismo pueda construir, o bien que puede conseguir sin coste alguno (valor añadido por ser un “producto de apoyo”) sea porque se bajan de la red o se obtienen de forma gratuita para el usuario. Con una perspectiva más amplia incluiríamos también recursos del mercado general que se pueden utilizar como producto de apoyo (ayuda técnica). El principal elemento del bajo coste es el conocimiento. Sin conocimiento es imposible utilizar las soluciones de bajo coste. El b

Ante ayer 29 de marzo, hicimos las presentaciones de la elección del problema a resolver para el trabajo de la asignatura. Esta es la mía:

Existen dos formatos de aplicación del Test: • Test Abreviado, o Test de los 8 colores: se presenta al sujeto 8 tarjetas, cada una con una tonalidad específica, para que las ordene. • Test Completo, o Gran Luscher: se presenta al sujeto en evaluación diversas láminas con varios colores para una elección pormenorizada. El test de Lüscher, también conocido como test de los colores es una prueba de tipo proyectivo, es decir, una prueba que trata de conocer nuestra personalidad a través de la elección de un color. Este test fue diseñado en 1948 por Max Lüscher. Es frecuente encontrarlo en pruebas de selección laboral se busca algunas características como conocer el modelo de afrontamiento del estrés, o el tipo de personalidad. El que más se utiliza es el método abreviado en la que los ocho colores son: azul, verde, rojo, amarillo, gris, marrón, negro y violeta. Cada uno de estos colores simboliza un dominio de sentimiento. El test mide: • Capacidad de rendimiento. • La im

Joaquín nos planteo que nos fijáramos en los número en braille del ascensor. En 1825 Luis Braille ideó su sistema de puntos en relieve: el sistema Braille aporta a las personas ciegas una herramienta válida y eficaz para leer, escribir, acceder a la educación, la cultura y la información. Se trata de un sistema que parte de seis puntos que se ubican y numeran de la siguiente forma: La combinación de los seis puntos permite obtener 64 combinaciones diferentes, la presencia o ausencia de puntos determina de qué letra se trata. De modo que de la siguiente forma se obtiene el alfabeto: Los números se hacen con el prefijo formado por los puntos 3, 4, 5 y 6 antes de las diez primeras letras (a-j). De este modo se indica que es un número en vez de una letra. Este es el prefijo por lo tanto, los números en braille son así: Cuando se necesita un número con dos cifras como en el caso del 10 en el ascensor sería el prefijo numeral +  a + j  Funt

Hoy os traigo un carro de la compra autónomo. Me parece muy interesante ya que permite ir a hacer recados de forma que no se tiene que ir empujando un carro o cargando las bolsas. Los padres de la famosa Vespa han creado un pequeño dispositivo autónomo para facilitar las comprar. El usuario, según la compañía italiana, no deberá preocuparse. Gita es un pequeño transporte autónomo de mercancías que nos ahorrará la labor de tirar o empujar el carrito. En la parte superior cuenta con una compuerta por la que se puede introducir la compra que hagamos. El robot de Piaggio mide unos 66 centímetros y puede cargar hasta con 18 kilos y se desplazará gracias a sensores y cámaras incorporados, con una velocidad máxima de 35 kilómetros por hora y un radio de giro cero, Gita es ágil y rápido, y está concebido para ir al supermercado cercano a la casa del cliente para recogerle la compra, o bien acompañarlo mientras va en bicicleta. "Gita es un vehículo de carga inteligente y ágil d

Mirando cosas por facebook me he encontrado con esta noticia. En Burgos se ha estrenado un parque para niños con movilidad reducida, de todas formas cualquier niño pueda disfrutar de él. Estamos ante un ejemplo de diseño para todos. Bajo la temática de los piratas, este parque consta de un gran barco junto con sus columpios y toboganes. El parque consta de una superficie de 400 metros cuadrados de superficie de gaucho. La infraestructura se encuentra en el barrio Vista Alegre,   en una zona con gran accesibilidad, esto fue uno de los motivos para que se tuvo en cuenta este lugar. El parque ha supuesto una inversión ha supuesto 450.000 euros. Burgos ha construido un parque inclusivo, para todos los niños. El ayuntamiento mantiene su idea de levantar otros siete parques con columpios adaptados.  Fuentes: http://burgosconecta.es/2017/03/02/burgos-estrena-su-primer-parque-adaptado-a-ninos-con-movilidad-reducida/ http://www.elnortedecastilla.es/burgos/201703/

La característica humana es la sordera y pérdida de audición. Más del 5% de la población mundial (360 millones de personas) padece pérdida de audición discapacitante (328 millones de adultos y 32 millones de niños). Por pérdida de audición discapacitante se entiende una pérdida de audición superior a 40dB en el oído con mejor audición en los adultos, y superior a 30dB en el oído con mejor audición en los niños. La mayoría de las personas con pérdida de audición discapacitante vive en países de ingresos bajos y medianos. El 60% de los casos de pérdida de audición en niños se deben a causas prevenibles. 1100 millones de jóvenes (entre 12 y 35 años de edad) están en riesgo de padecer pérdida de audición por su exposición al ruido en contextos recreativos. La situación de las personas que padecen pérdida de audición mejora gracias a la detección temprana, a la utilización de audífonos, implantes cocleares y otros dispositivos de ayuda, así como con el empleo de subtítulos, el aprendi

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones son correctas?  a) La CIF establece un lenguaje común para la descripción de la salud. b) La CIF está destinada a ser utilizado sólo para poblaciones específicas. c) La CIF no tiene fines científicos. d) La CIF posibilita la comparación de datos. e) La CIF proporciona un esquema de codificación sistematizado. Solución: a,d,e. 2. Elija la definición incorrecta a) Las funciones corporales son partes anatómicas, tales como los órganos, extremidades y sus componentes. b) Las limitaciones son las dificultades en la ejecución de actividades. c) Los factores ambientales constituyen el entorno físico, social y de actitud en el que vive la gente. d) Los factores personales incluyen las características de las personas que no forman parte de un estado de salud. e) La participación es involucrarse en situaciones de la vida. Solución: a. Fuente: http://icf.ideaday.de/es/index.html

La CIE-10 es el acrónimo de la Clasificación internacional de enfermedades, décima versión correspondiente a la versión en español de la ICD, (International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems) y determina la clasificación y codificación de las enfermedades y una amplia variedad de signos, síntomas, hallazgos anormales, denuncias, circunstancias sociales y causas externas de daños y/o enfermedad. La CIE-10 es la clasificación de referencia de todos los países. Son varios los países que han realizados modificaciones clínicas de la CIE-10 para cubrir sus respectivas necesidades de información clínico asistencial. La CIE-10 junto con la CIF forman las clasificaciones de la OMS. Fuentes:  https://es.wikipedia.org/wiki/CIE-10 https://www.msssi.gob.es/estadEstudios/estadisticas/normalizacion/CIE10/UT_MANUAL_DIAG_2016_prov1.pdf

Por ejemplo, una persona que presenta dificultades para aprender a manejar los cubiertos. Se describiría en un primer nivel dentro del capítulo 1 de Actividades y Participación: Aprendizaje y aplicación del conocimiento (d); en un segundo nivel como Adquisición de habilidades d155; y en un tercer nivel como Adquisición de habilidades básicas d1550. Fuente:  http://usuarios.discapnet.es/disweb2000/cif/PDF/unidad4.pdf Tarea realizada conjuntamente con Aleixo y Karim.